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Encore balbutiants il y a 3 ans, les MOOC (_massive open online course_ ou enseignements de masse, gratuits et en ligne) constituent aujourd’hui une véritable industrie. La première étude

d’ampleur sur leur public vient d’être conduite par l’Université de Pennsylvanie – qui propose la deuxième plus grande offre de cours (de la poésie à la gamification, en passant par les

neurosciences ou les politiques de santé) et représente 20 % des inscrits sur Coursera. Les quelque 35 000 réponses permettent de dresser le constat suivant : les inscrits aux MOOC sont très

diplômés (80 % ont un bac +3 ou plus) – cette surreprésentation étant particulièrement forte dans le cas des BRICS1 – jeunes, majoritairement des hommes (surtout dans les pays émergents et

en développement) et salariés. Deux motivations sont avancées par les étudiants : la curiosité et le souhait d’acquérir des compétences susceptibles de les aider à évoluer

professionnellement. De quoi relativiser l’impact des MOOC en matière d’accès à l’éducation supérieure pour ceux qui en sont dépourvus. LIRE L'ÉTUDE DE L'UNIVERSITÉ DE PENNSYLVANIE

(Gayle Christensen, Andrew Steinmetz, Brandon Alcorn, Amy Bennett, Deirdre Woods, Ezekiel J. Emanuel, « The MOOC Phenomenon: Who Takes Massive Open Online Courses and Why ? », 6 novembre

2013) -- Crédit photo : Mathieu Plourde / Flickr * 1Brésil, Russie, Inde, Chine, Afrique du Sud.