Reader TTS

О КРИЗИСЕ, ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВЕ, ОБРАЗОВАНИИ, ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКАХ, ФИТНЕСЕ И ПРАГЕ ОТ РУКОВОДИТЕЛЯ «ДЖЕЙ ЭНД ЭС» (ПОЛНЫЙ ТЕКСТ).  Одна из самых успешных омских предпринимательниц Юлия

ПРИВАЛОВА вот уже 23 года возглавляет школу иностранных языков «Джей энд Эс». В последнее время она пропала из публичного пространства. Теперь понятно почему — завоевывает заграницу.

Бизнесвумен поделилась деловыми новостями с обозревательницей «Коммерческих вестей» Анастасией ПАВЛОВОЙ. ПРО ПРАГУ        -  ЮЛИЯ ВИТАЛЬЕВНА, ДАВНО ПЫТАЛАСЬ СОБЛАЗНИТЬ ВАС НА ИНТЕРВЬЮ, НО ВЫ

ПОЧТИ ВСЕ ВРЕМЯ БЫЛИ НЕДОСТУПНЫ. НАСКОЛЬКО ПОНИМАЮ, ВЫ СЕЙЧАС НАХОДИТЕСЬ В ЧЕХИИ. ЧЕМ ТАМ ЗАНИМАЕТЕСЬ? — У меня там дети учатся в школе — сын выпускается через год. — ЧТО ЗАКАНЧИВАЕТ?

Гимназию The English College in Prague. Учится на программе IB-diplom. В России для работы по ней аккредитовано всего 11 школ, но ее реализация происходит не в полном объеме, как это должно

быть. Она сложная. Например, они учат по экономике то, что я изучала на втором курсе университета. Но это то, что нужно моему сыну. — ПОЧЕМУ РЕШИЛИ ОБУЧАТЬ ИХ ИМЕННО В ЧЕХИИ? ВАШИ ДЕТИ

ДОВОЛЬНЫ? — Везде есть свои плюсы и минусы. Там, например, не такая, как у нас, система допобразования — здесь моя дочь ходила на танцы, в музыкальную школу. У них нет классических

музыкальных школ. Ты просто нанимаешь преподавателя, который занимается с твоим ребенком, или водишь в какой-то кружок, которых много. Но мои дети продолжают заниматься музыкой, обучаясь в

нашей Омской музыкальной школе. Системное образование дети получают после 15 лет, когда выбирают профессию и поступают в старшую школу с уклоном на определенную специальность. Но мои дети в

Чехии учатся не постоянно. Мы живем на две страны. Четыре года назад мы в Праге открыли офис для нашей онлайн-школы. В марте этого года приобрели лицензию лингвистической школы «Метрополь» —

с 2015 года в Чехии лицензия на образовательную деятельность не выдается. Школа ведет подготовительные курсы для поступления в чешские вузы и просто различные лингвистические программы для

самих чехов и иностранцев. Когда у школы есть опыт — рынок видится иначе. Так например, по статистике на подготовительных курсах, как правило, низкая посещаемость. Каким-то образом

абитуриенты все-таки поступают, но на первом курсе половина из них «вылетает». Чтобы сохранить чешскую визу, иностранцы вынуждены поступать на другие подготовительные курсы — например, по

английскому, и учиться, соответственно, тоже на этом языке. — КАК ПЛАНИРУЕТЕ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМУ? — Как в международных школах. У них, правда, стоят нереальные требования по посещаемости — 90%,

реальная же цифра — 80-85%. Так вот, у нас есть контрольные точки по успеваемости, работа с мотивацией — в том числе финансовая, когда можно получить скидку на обучение, если регулярно

ходить на занятия. — В ДРУГИХ ШКОЛАХ ТАК НЕ ДЕЛАЮТ? — Отношение к такому в Праге, как в Москве — столичный все-таки город. Заплатили и ладно — ваше, мол, дело, ходит ваш ребенок учиться или

нет. Что касается чехов, то не все сдают выпускные экзамены — многие проваливают их и заканчивают школу со справкой. Но через десять лет осознают, что аттестат им все-таки нужен... С этой

нишей тоже нужно работать. Зато чешский охотно учат англоязычные иностранцы и русскоязычные, которые живут в этом государстве годами, выучив язык в лучшем случае до уровня А2 или B1. При

этом оказалось, что на рынке мало школ, готовых предоставить качественные услуги в этом плане, мало преподавателей — в общем, перспективы развития есть. — РЕНТАБЕЛЬНОСТЬ ТОЖЕ

ПРИВЛЕКАТЕЛЬНАЯ? — Образовательный бизнес везде не очень рентабелен по правде говоря. На сегодня у меня из семи подразделений два работают в минус уже на протяжении двух лет. — В ОМСКЕ? —

Да. Содержу их за счет как раз лингвистической школы. Не закрываю их только потому, что это благородный бизнес... Понимаю, что хоть так делаю вклад в развитие наших детей. А потом... Закрыть

легко, восстановить будет невозможно. — НОВОСИБИРСКИЕ ОТДЕЛЕНИЯ ЖИВУТ ЛУЧШЕ? — Из четырех центров два закрылись, но оставшиеся два живут лучше омских, да. — НЕ УГАДАЛИ С МЕСТОПОЛОЖЕНИЕМ,

НАВЕРНО? — Да. Вам любой бизнесмен скажет, что если в этом просчитаешься, то успеха не жди. Есть места, в которых мы бы хотели открыть новые школы, но пока ждем лучших времен. АУДИТОРИЯ —

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЫ — О ЛУЧШИХ ВРЕМЕНАХ: КРИЗИС 2014 ГОДА СИЛЬНО ВЫБИЛ ВАС ИЗ КОЛЕИ? — Мне кажется, он отразился на всех без исключения. Образовательная сфера вторична, мы ведь не продукты питания

предлагаем... Наши клиенты очень сознательны, понимающие, как важно обучение детей. И когда в сложные моменты они продолжают выбирать именно нашу школу — это дорогого стоит! Но ситуация

продолжает ухудшаться — у людей с деньгами становится все сложнее. Вспоминаю кризис 2008 года: мы могли назвать конкретные отрасли, которые «выпали», по родителям наших учеников —

агропромышленность, строительство. — А ЧЬИ ДЕТИ К ВАМ ХОДЯТ СЕЙЧАС? — В основном дети госслужащих, сотрудников госпредприятий, предпринимателей. — В ДРУГИЕ ГОРОДА ВЫХОДИТЬ НЕ ПЛАНИРУЕТЕ? —

Только недавно поступило предложение от тюменцев открыть у них школу, они даже готовы собрать группы учеников самостоятельно. Но для этого нужна стабильная финансовая база, а мы сейчас этим

не можем похвастать. — НО ПРЕДСТАВИМ, ЧТО ОНА ЕСТЬ. КАКИЕ БЫ ВАС ГОРОДА ЗАИНТЕРЕСОВАЛИ? — Санкт-Петербург, Тюмень, Екатеринбург. Также были запросы на появление «Джей энд Эс» в Москве. Мы

уже думали об этом, и от нашей столицы, кстати, наверняка было бы больше отдачи, чем от Праги, если говорить о лингвистической школе. Но нам интересна Европа. Сказывается и усталость от

российского рынка, и раздражение от того, как в Москве ведут бизнес, где нередко «предпринимателями» являются работники госструктур, для которых главная цель — освоить субсидии. — СКОЛЬКО У

ВАС СЕЙЧАС УЧЕНИКОВ В ЦЕЛОМ? — Три с лишним тысячи учащихся. Основная масса — конечно, школьники. Взрослых немного — около 500 в общей сложности. Когда-то эта цифра была в два раза больше...

Людям сейчас попросту некогда собой заниматься да и деньги на себя они тратить тоже не готовы — на детей еще куда ни шло. Младшие школьники начинают у нас обучаться в 5-6 лет и так до конца

школы — причем не для ОГЭ и ЕГЭ. Большинство настроены по-настоящему освоить язык. Я не приветствую случаи, когда за пару лет ребята проходят курсы для поступления в университет — это очень

большая нагрузка. Нужно заранее задумываться о том, кем станет ребенок, каким станет его будущее — уж точно не в 17 лет. — А КОГДА? — В среднем звене. Моей дочери сейчас 12 лет и я уже

пытаюсь определить сферы, которые ей интересны, и развивать ее в этих направлениях. Когда люди говорят, что их 15-летних подросткам ничего не интересно, это лишь знак, что они не занимались

своими детьми, не разговаривали с ними. К сожалению, многие работают на двух-трех работах или на одной, но круглосуточно. И ни сил, ни времени не остается, чтобы общаться, я все понимаю. Это

печально. О ЯЗЫКАХ — НАСКОЛЬКО В НЫНЕШНЕЕ ВРЕМЯ ВАЖНО ЗНАТЬ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК НА ДОСТОЙНОМ УРОВНЕ? ЭТО ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ТРЕБОВАНИЕ ВРЕМЕНИ? — Я нынче много работаю с Европой, и там все владеют

двумя-тремя языками — это норма. Чехи, правда, не все в этом отношении активные, но, тем не менее, тоже учат: 42% знают русский, 68% — английский. Изучение иностранного языка для меня — это,

в первую очередь, возможность развиваться. Я не могу найти всю нужную мне информацию на русском — ни по экономике, ни по ведению бизнеса, ни по образовательным процессам. Все технологии,

все новинки описаны на английском. Эти материалы никто не исследует. Да, есть кандидатские диссертации — но это капля в море. Если честно, я не знаю, на что опираются при принятии решений

наши чиновники, депутаты горсовета, Заксобрания. Как человек бизнеса я не понимаю, как без статистики, без аналитики, без детального изучения информации можно предпринимать какие-то решения.

— ПОЛАГАЕТЕ, НЕ ИЗУЧАЮТ? — Если бы изучали, то у нас была бы статистика, публиковалась. — ПОЛУЧАЕТСЯ, СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НЕ СПРАВЛЯЕТСЯ СО СВОИМИ ФУНКЦИЯМИ, РАЗ РОДИТЕЛЯМ ПРИХОДИТСЯ

ПРИВОДИТЬ СВОИХ ДЕТЕЙ В ЧАСТНУЮ ЯЗЫКОВУЮ ШКОЛУ? — Не всем нужен иностранный для поступления в вуз, для работы. Но, повторю, его изучение — это великолепный толчок к развитию. Взять задачи по

математике в британской, финской школе и в нашей — разница колоссальная. Там сразу прививают аналитическое мышление, образное. Задача может быть одинаковой, но ее сопровождение отличается.

У англичан дается картинка — вот автобусы, которые ходят по определенным дням недели, вот графики (в детском, разумеется, понимании). Нужно проанализировать, по каким маршрутам передвигается

больше автобусов. В российских школах же дается просто текст — то есть нужно сначала представить все это в голове, а затем выполнить. Времени нарисовать — нет. Причем подобным образом

обучение ведется по многим предметам. Это сильно затормаживает процесс. В итоге преподаватель не успевает выдать все составляющие программы, а ученики — все это переварить. Именно по этой

причине мы и аккредитовали британскую школу в Омске для того, чтобы дать дополнительные инструменты развития. Нечасто люди собираются отправлять детей учиться за рубежом, поэтому два

аттестата им ни к чему. А вот обучить тем же дисциплинам иначе? Взять наш «окружающий мир», преподаваемый в начальных классах — пока дочитал до конца второй страницу, уже забыл, что в начале

первой. Мне нравится один подход, характерный для британской школы (он иногда встречается и в российских): материал делится на блоки и распределяется между группами учеников. У меня так

дочь изучала культуру Древнего Египта — кто-то читал про богов, кто-то про одежду, кто-то про жилища и так далее. Затем каждая группа делала презентацию для других учеников и даже родителей.

То, что могло растянуться на несколько уроков, усвоилось за один-два. В российской же школе два урока ведется одна тема, следующие два — другая, потом третья, в итоге у детей в головах

ничего не остается. — ВЫ ВСЕ ВРЕМЯ УПОМИНАЕТЕ ТОЛЬКО АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ХОТЯ У ВАС УЧАТ АЖ 14-ТИ. КАКИЕ ЕЩЕ ЯЗЫКИ ВОСТРЕБОВАНЫ? — Китайский и японский. У меня и сын интересуется японским —

мечтает поехать в Японию. — С КИТАЙСКИМ ПОНЯТНО — ИХ ОБОРОТЫ В ЭКОНОМИКЕ ВПЕЧАТЛЯЮТ. А ЯПОНСКИЙ ПОЧЕМУ ПОПУЛЯРЕН? — Мода. Высокие технологии. Аниме опять же... — А КАК ЖЕ ЕВРОПЕЙСКИЕ —

ФРАНЦУЗСКИЙ, НЕМЕЦКИЙ, ИСПАНСКИЙ? — За французский переживаем — он действительно потерял былую популярность. Сейчас в школе ввели обязательный второй язык, и немецкий потихоньку

восстанавливает свою востребованность. А вообще перечисленные нами языки как правило учат взрослые. Но, как я уже сказала, они в силу экономических причин делают это все реже. Как и

путешествовать за границу. Должна сказать, что у нас есть дети которые учат по пять языков. Возможно, пришло время смещения возрастного фактора в сторону школьников. О НОВШЕСТВАХ — НАСКОЛЬКО

ДЛЯ ВАС ОСТРО СТОИТ КАДРОВЫЙ ВОПРОС? ПРАКТИЧЕСКИ ВСЕ МОИ РЕСПОНДЕНТЫ ЖАЛУЮТСЯ НА НЕХВАТКУ КВАЛИФИЦИРОВАННОГО ПЕРСОНАЛА. — Нам повезло чуть больше: придя к нам, люди от нас уже не уходят. На

протяжении многих лет наш коллектив кардинально не меняется. По крупицам ищем молодежь, учим в течение первых трех лет — ставим технологии — и поддерживаем это в дальнейшем. — ЭКСКЛЮЗИВНЫЕ

МЕТОДИКИ? — У нас много своих наработок. Но мы также привозили методистов из крупнейших издательств ежегодно — авторов учебников, которые проведя семинар на весь Омск, проводили специальное

обучение для наших преподавателей, передавая знания из первых рук. Много изучаем и внедряем из того, что делается в мире. Как правило, то что мы внедряем сегодня... на рынке об этом станут

говорить лишь лет через пять. Когда мои преподаватели участвуют в конференции, и выступающий просит поднять руку тех, кто знаком с технологиями, о которых он говорит, то наши преподаватели

фактически единственные, кто поднимает руку. В связи с этим, у всех наших появляется уверенность в том, что мы двигались и двигаемся в правильном направлении. -  У ВАС В ОМСКЕ СЕЙЧАС

РАБОТАЮТ ИНОСТРАНЦЫ? — Заманить к нам кого-то очень сложно — разве что только по семейным обстоятельствам. Но много иностранных преподавателей работают у нас онлайн. Основной штат

иностранцев у нас находится в Праге. Я там единственный сотрудник из России.  — КАК, КСТАТИ, РАЗВИВАЕТСЯ ОНЛАЙН-НАПРАВЛЕНИЕ? КАЖЕТСЯ, ВО ВСЕМ МИРЕ ОНО БЬЕТ РЕКОРДЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ. — В

России сложно бить рекорды по этой части. Помимо всего прочего на онлайн-обучение введен НДС. Это сильно затормозит процесс. — А КАК ВЫ ЛИЧНО ОЦЕНИВАЕТЕ ТАКОЕ ОБУЧЕНИЕ? НАСКОЛЬКО ОНО

ЭФФЕКТИВНО ПО СРАВНЕНИЮ С «РЕАЛЬНЫМ»? — Это просто разные технологии преподавания, онлайн ничем не уступает «живому» обучению. Да, преподавателю нужно удержать внимание студентов, когда они

сидят за экраном. И в онлайн все процессы протекают в разы быстрее, чем в классе. Пять минут перерыва по интернету равняется 20-минутной перерыву вживую. Мы работаем в программе Adobe

Connect – там виртуальные классы с множеством инструментов. На доске можно печатать, рисовать, подвешивать материалы, есть возможность разделить учеников на группы, провести тест,

голосование. Некоторые преподаватели, как и родители относятся с предубеждением к онлайн-обучению, но совершенно напрасно. — ТАК У НАС В РОССИИ ПРИЖИВЕТСЯ ОНО, КАК ВЫ ПОЛАГАЕТЕ? ХОТЯ БЫ В

ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ. — Это как с семейным образованием. Если придет понимание, в первую очередь на государственном уровне,что обучаться можно по-разному, — заниматься самообучением,

индивидуально, онлайн опять же, то будут все шансы, что приживется. В том числе мы для этого и занимаемся просветительской деятельностью. Например, проводим онлайн-конкурсы — «Английский

семестр», «Чешский семестр». Туда входит и решение тестов, и подготовка презентаций. В них участвуют сотни людей, которые пробуют себя как раз в роли учеников по ту сторону монитора. — К

СЛОВУ О СОВРЕМЕННО-НАБОЛЕВШЕМ: ЧТО ДУМАЕТЕ О СЕМЕЙНОМ ОБРАЗОВАНИИ? — Не все могут учиться в общеобразовательных школах, и это нормально. Думаю, большая часть родителей забирает детей не из

финансовых соображений, а пытаясь дать им шанс на другое обучение. Конечно, несправедливо лишать их материальной поддержки по этой причине. Тоже самое, что взять и закрыть сейчас все частные

школы. ПРО БИЗНЕС — ВЫ ДО СИХ ПОР СОСТОИТЕ В СОЮЗЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ? — Да. Скорее из предпринимательской солидарности, желания понимать, что не я одна сталкиваюсь с проблемами. Да и приятно

порадоваться за других, когда читаешь новости Союза об успехах коллег. Но мы пока так и не научились стоять друг за друга, помогать обоюдно. Хотя процесс идет. Проблем, конечно, много.

Особенно у предприятий с НДС. Каждый раз когда слушаю налоговую службу, удивляюсь. Вот вы экономисты по образованию, сделайте уже выводы: что выгоднее-то — разрушить предприятие или все-таки

понять, что компания перераспределяет ресурсы, чтобы выжить, а не для того, чтобы уйти от налогов? Одна из важнейших обязанностей государства — создавать рабочие места, а у нас оно

занимается ровно противоположным. Печально, но предприниматели пока не могут этому противостоять. — ВАША КОМПАНИЯ СТАЛКИВАЛАСЬ С ОСОБО ПРИСТРАСТНЫМ ДАВЛЕНИЕМ ПО ЭТОЙ ЧАСТИ? — Года три назад

я тяжело переживала проверки, которые растянулись на полгода — 11 штук. Мне казалось, что наш бизнес все-таки закроют. Если бы у нас забрали лицензию — на деятельности пришлось ставить

крест. Вышли достойно. Штраф у нас все-таки был, но всего 1000 рублей. Это ни о чем. Но было очень неприятно — ОБЭП, полиция, налоговая, министерство образования… — ПРОИСКИ КОНКУРЕНТОВ? —

Проверки внеплановые, а они просто так не проводятся. Единственное, должна сказать, что все инспекторы, проверяющие вели себя очень корректно. За что им спасибо. Только к полиции у меня был

вопрос. Они вызвали моих сотрудников на допрос, не поставив меня даже в известность, что это касается моей компании. В книге проверок отмечены только четыре проверки — по остальным записи

нет. — ТОГДА О КОНКУРЕНЦИИ. НАСКОЛЬКО ОЩУЩАЕТЕ ЕЕ ВО ВСЕХ ГОРОДАХ ПРИСУТСТВИЯ? — В Праге конкуренция мощная. Но я надеюсь, возьмем своей уникальностью — другим подходом к клиентам. Что

касается России, то рынок тоже очень жесткий. Просто мы считаем за конкурентов не только языковые школы, но и репетиторов — а все преподаватели иностранного именно так и подрабатывают. К нам

периодически приходят с просьбами «исправить» язык, которому обучались, мечась от одного репетитора к другому. Язык же очень важно учить именно в системе. Если уж учиться у какого-то

преподавателя-репетитора, то у одного и того же. У нас может меняться преподаватель на группах, но у нас единая система знаний и стандартов, поэтому смена преподавателя систему не ломает. —

А КАК СОПЕРНИЧЕСТВО У НАШИХ СОСЕДЕЙ? — В Новосибирске конкуренция выше, чем в Омске — зарплаты преподавателей выше, в том числе в общеобразовательных школах. У нас преподавателей в школах

английского не хватает, и они не могут дать язык в полном объеме. Однако это не их вина. — ВАМ ПОМОГАЕТ РЕКЛАМА? — Я вообще первые десять лет существования «Джей энд Эс» категорически

выступала против нее — в образовательной сфере как нигде важны рекомендации. Если вы работаете плохо — никакая реклама вас не спасет. Весь наш бизнес строится на людях, на их работе. Если

они хорошо отработали — к вам вернутся. — НО ЕЩЕ ЕСТЬ НИША В ТОМ ЖЕ ОМСКЕ? — Место для новичков на любом рынке есть всегда и везде — в конце концов, можно выбрать свою нишу, например,

эконом-сегмент. — А ВЫ РАБОТАЕТЕ В ПРЕМИУМЕ? — Средний и премиум. Хотя сейчас сложно говорить о премиуме. До 2014 года у нас было 5 000 клиентов. Сейчас меньше. Мы потеряли 30% аудитории, а

количество сотрудников и площадей осталось прежним. Четыре года мы не повышали цены на обучение, только в прошлом я позволила прибавить 5%. — ПЛОЩАДИ СВОИ? — Теперь почти да. Но около 15 лет

мы жили в кредит — отрабатывали площади как раз. И О ДРУГИХ НАПРАВЛЕНИЯХ — КАК ПОЖИВАЕТ ВАШ ФИТНЕС-КЛУБ «ОЗОН»? — Находится на самоокупаемости. Там отличная команда. Его руководительница —

Екатерина ДОНЦОВА, известная личность, профессионал высокого уровня, судья международного класса — сама воспитывает фитнес-тренеров, знает всех клиентов по именам. Печально, что спорт у нас

не развивается — на это у людей тоже нет ни времени, ни денег. — МНЕ КАЗАЛОСЬ, ЧТО У НАС ФИТНЕС-КЛУБЫ БУКВАЛЬНО НА КАЖДОМ ШАГУ... — Фитнес-клубов стало больше, а клиентов там не так много,

как хотелось бы. В Праге спортом занимаются просто ВСЕ. Постоянно. — ТАК А БИЗНЕС-ТО ДЛЯ БИЗНЕСА У ВАС ЕСТЬ? ЧТО С ДРУГИМИ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯМИ? — Зарабатываем в основном на лингвистических

школах, но берем именно объемом. Есть у нас экзаменационный центр — мы одни из лидеров по России. У нас много внешних клиентов (хотя только наших студентов в Омске 1000 человек сдает

ежегодно), корпоративных («Газпром нефть», например). Маржа очень маленькая, но это направление нам необходимо. Более 50 человек сдают в этом году экзамены в британской школе (выпускной

экзамен за среднюю школу по английскому языку, а также и по другим предметам). Принимаем экзамены для поступления в Лондонский университет. Помимо лингвистических школ и экзаменационного

центра есть детский центр развития «ТИМ» на Щербанева и Ватутина. Я горжусь этой командой. Там очень здорово готовят к школе и развивают детей. Министерство экономики отправляло  в 2008 году

нашу программу на первую предпринимательскую выставку, и мы победили с этим проектом, став лучшим инновационным проектом 2008 года. Есть у нас книжный салон «Магистр»... — ВЫ ВЕДЬ С

«МАГИСТРА» И НАЧИНАЛИ. КАК ТАМ УСПЕХИ СЕЙЧАС? — Он обслуживает наши школы. Да, у нас заказывают книги преподаватели, репетиторы, другие частные центры, но сейчас же многое можно скачать, так

что мы остались едва ли не единственными поклонниками печатной продукции. — ВЫ ЗАНИМАЛИСЬ БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЕМ. СЕЙЧАС НЕ ХОТИТЕ К НЕМУ ВЕРНУТЬСЯ? — В 2007 году мы свернули это направление,

когда готовились выйти в Новосибирск. Также у меня в тот год родилась дочь. А вообще у нас были контракты с крупными компаниями. Например, «Омский бекон» — мы работали с их кадровым

резервом. Шесть лет работали по программе подготовки кадрового резерва на НПО «Мир», оценивали управленцев для «Омскэнерго» перед реорганизацией. Это направление было моим увлечением. В 2005

году я получила премию «Россиянин года» за подготовку предпринимательских кадров... Но все это было до 2007 года. Сейчас у меня не хватает на консультирование внутренних ресурсов.

Приходится выбирать — либо работа с менеджерами, либо свой бизнес, и я предпочитаю заниматься вторым. — ВЫ ТАКЖЕ УПОМИНАЛИ НЕДОСТАТОК ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. НЕ ХОТИТЕ ЗАНИМАТЬСЯ

ПЕРЕВОДАМИ В КОММЕРЧЕСКОМ ПЛАНЕ? — Мы и занимались, но это очень узкая ниша, она не прибыльная. — У ВАС ЕЩЕ ЕСТЬ ШКОЛА КРЕАТИВА. — Школа креатива переросла из Школы технологий и открытий.

Туда ходят как дети, который учатся у нас в Российско-британской школе, так и студенты наших лингвистических школ, которым требуются дополнительные навыки — они изучают музыку, рисование,

архитектуру и так далее. — РАЗДЕЛЯЕТЕ ЛИ ВЫ МНЕНИЕ, ЧТО ОБРАЗОВАНИЕ В ЦЕЛОМ ДЕГРАДИРУЕТ? — Общаюсь с коллегами из других городов и осознаю, что омские школы очень даже неплохие! Конечно, с

такой нагрузкой и зарплатой преподавателям тяжело справляться. Работа по 50 часов в неделю — что будет с их нервной системой? Поэтому когда читаешь про очередной случай о том, как учитель

сорвался, удивления это не вызывает. РАНЕЕ ИНТЕРВЬЮ БЫЛО ПОЛНОСТЬЮ ДОСТУПНО ТОЛЬКО В ПЕЧАТНОЙ ВЕРСИИ ГАЗЕТЫ «КОММЕРЧЕСКИЕ ВЕСТИ» ОТ 22 МАЯ 2019 ГОДА.  Реклама. ООО

«ОМСКРИЭЛТ.КОМ-НЕДВИЖИМОСТЬ». ИНН 5504245601 erid:LjN8KafkP